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伯索云学堂发布全(新)产品版本“伯索+” 实现教(学)全场景覆盖

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  中新(网)11月19(日)(电) 11月18(日),(主)(题)为“(科)技(赋)能,(教)育创新”的第(四)届教育科技峰会在南京启幕。会上,伯(索)(云)学(堂)发布了全新产品版本“伯索+”,(完)成了从好(用)(的)系(统)、工具向智(能)系统、工具的(进)化,达成(了)伯索产品(阶)段(性)战(略)目标。

  伯索(科)(技)(创)始人兼CEO陈志(飞)(介)绍,“伯索+”的“+”体现在四(个)方面:加(入)了(伯)索云学(堂)(智)慧教室解(决)方案,实现(了)对线下(场)景(进)(行)数(字)化(改)(造);与优质的(内)容提(供)方合作;充(分)(应)用人(工)智能技术,成为(一)个(智)能(的)系统;(未)来(仍)将持(续)(在)教(育)行(业)深(耕),为行业赋(能)。

伯索科技创始(人)兼CEO陈志(飞)
伯索科技(创)始(人)兼CEO陈志飞

  伯索云(学)堂重磅发布全新产品版(本)“伯索+”

  成立8年以来,伯(索)云学堂(一)直(坚)持以客户(为)中心,致(力)于用最先进的技术、系统(为)客户提供(服)务。基于这一理(念),伯索云学堂于此(次)大会发布全新产品版本“伯索+”,全新的伯索+在(之)(前)的功能基础上,推(出)(了)智慧教室解(决)方案、(直)播课(堂)5.0,以及题库(与)测(评),实现了(对)线上(课(前)、(课)中、(课)后)和线下(教)学(的)全场景(覆)盖。

  其中,(伯)索云学堂(智)(慧)教室(解)决方案,(是)通过伯索(云)学堂与智(能)显示终端、移动设备相结合的(方)式,将传统线下(教)(室)一站式升(级)为(智)(慧)教室,实现线下教学场景数字化改(造)。该方(案)支持多种智能终(端)无缝接入、(学)生线上接入,(以)及(异)地教(室)线上接(入),极大的丰(富)了(课)堂体验,全面突破(地)域空(间)限制,实现线上线(下)无差别(体)验和(优)质教(育)(资)源开放(共)享。

  伯索云学堂直(播)课堂5.0版,新(增)“小黑板”“(多)媒体(课)件支持”“(多)路视频批注”等多个特色(功)能,(以)(及)“(抢)答器”“(红)(包)雨”“(骰)(子)”等课堂互动小工具。

  其中,“(小)黑板”极大的增强(了)直播(课)堂的互动性,解(决)(实)时课堂中主(观)题作(答)、批阅(不)便的问题,提(升)课(堂)效率;“多媒体(课)件支持”则是一种全(新)播放样(式),(支)(持)(插)入多个课件和多窗口展示,大小位(置)自(由)(控)制,可(灵)活(拖)动;“多路视(频)批(注)”支(持)教师将多个学生头像(同)步放(大),按需批注指导(学)(生)(学)习,窗口大(小)和位置(可)自由调整,所有学生(端)(同)步显示。

  课堂互动小工具方(面),“抢答器”可真实还(原)线下课堂学生抢(答)(的)互动(场)景,(例)如(学)生踊跃举手(回)答问题、积极(参)与(游)戏(或)比赛等场景,提升实时课堂(活)跃度;“红包(雨)”则面向整(个)(直)播课堂,教(师)通过派发积分红包的方式吸引学生(抢)红包,(增)强(师)生互动,(活)跃(课)堂气氛;“骰子”则(支)持(多)人(同)时投掷,教师可(在)线开(随)机选人上台、益智飞行棋、数字攻城等(课)堂(互)动,活(跃)(课)堂气(氛)、调动学生积极性。

  同时,题库与测评是伯索云(学)堂为助力(教)育机构(和)学校建设个性化知识体系,打(造)专(属)的题库平(台)全新推出的功能,(支)持插入(文)本、LaTex公式、图片、(音)视频等内容,可(自)主录(入)或选(择)与第三方对接,并按需设置(多)维度标签,便捷的管理专属(试)题。

  教师快速(组)建试卷后,将(生)成二维(码)和链接;(学)生答卷(后),会智能生成测评报告,并支持整合微(课)内容进(行)错题讲解,答卷结果(还)(会)智能(生)成排行榜,(以)此激发学(生)PK和分享兴致。

  (伯)索(云)学堂技(术)副总(裁)刘(贵)(勇)表示,自2012年(成)立(以)(来),伯(索)云学堂共进行了2000(多)次的(用)户调研,实现客户(需)(求)3400多个,版本(迭)(代)(超)200次,系统稳定性达(到)(电)(信)级,信息系统安(全)等级保护三级认(证),(更)是首批通过教育部教(育)APP备案(的)产品。

  “物理”的学校(将)不再(是)真实的(学)校

  今年(年)初,一场突如其来的疫情,彷如一只超(级)“黑天(鹅)”,给教育行业(带)来了前所(未)(有)的(巨)大(挑)战,教学场(景)(发)生了翻天(覆)地的(变)化,行业发(展)之路瞬息万(变)。

  (伯)索云学堂(后)台大数据显示,常规状(态)下,(教)(学)OMO指数将会(以)一(种)缓慢(递)增的趋(势)发展下去,(而)因为疫情,OMO(指)数在今年1-3月有了一(个)猛增的(过)程。值得一提的是,虽然(现)(在)(很)多教(学)(已)经回归到线下,OMO指数(也)(随)(之)有了很大的回落,(但)(相)较于疫(情)(之)前,它仍旧(要)比(常)(规)(状)态(下)(高)很多。这意味着,(即)(便)现在大部分的教学任务已经(回)归(线)下,行业对线上教学服务的尝试和实(践)也仍(在)延续。

  (在)谈及(未)来的教(学)OMO(场)景(时),陈志飞(认)为:“未(来),科技的发展将使得教(学)突破‘物理’限(制),学校(未)必(会)(是)真(实)的学校,教育‘形’(不)再有(线)(上)线下之分,‘实’则(会)有不同的定位,一切以提升(效)率为目标(的)(互)联网手段的使用都(是)教(学)OMO。”

  大会现场,伯索(云)学堂还与声网Agora(达)(成)深(度)(合)作,两(家)以技(术)为导(向)的企业能够更加(聚)焦在各自(的)发展方向,深耕(产)(品)(和)技(术)创(新),充(分)发挥各(自)优(势),共同助力教育行业健(康)(快)速发展。

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