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重返校(园)是否安全?三个(问)题是(关)键

时间:2020-08-06 05:57:07   来源:哪里有小妹不正规按摩服务全套一条龙 浏览量:20268

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  (重)(返)校(园)是否安全?三个问(题)是关键

  本(报)记者 (刘) 霞

  按照以(往)的惯例,(现)在是美国学(生)(返)校之(时),但在这个饱受(新)(冠)肺炎疫情重创且病亡人数不(断)创新(高)(的)国(家)来(说),学生们何时(返)校仍是未知数。无独(有)偶,联合国的数据显示,目前,有100多个国家(未)曾确定(学)(生)的返校日(期)。

  不过,丹麦、新加坡(和)中国(等)国家采(取)对(民)众开展(广)泛测试以(及)(隔)离等严格(措)施,抑制了新(冠)(肺)(炎)的传播,这意(味)着再(采)取一些额外的安全(措)(施),(这)些国(家)(的)儿童可以安(全)地重返校(园)。

  那(么),(学)(生)安全返校需要注意哪些问(题)呢?美(国)《科学(新)(闻)》网(站)在8月5日的报道中,(梳)理出(了)其中最(关)(键)(的)(三)大(问)题:学(生)能在多大(程)度上(传)(播)新冠病毒?所有学(校)(是)(否)同时重新开(放)?学(校)应该采取哪些物理措(施)抑制病毒传播?

  (学)(生)传(播)(新)(冠)病毒的(能)力如何?

  目前,儿童能在(多)大程(度)上传播(新)冠病毒(仍)是未知数。

  密歇(根)大(学)安娜堡(分)(校)(的)流(行)病(学)家奥(布)里·戈登说,(儿)童当然可以(传)播新冠病毒,(但)(他)们(传)(播)(病)毒的能力(可)能不如其他(年)龄(组)。

  不过,(其)(他)国家(的)一些最新(研)究却表(现)出相(互)(矛)盾。例如,(韩)(国)(疾)(病)控制与预防(中)(心)的研究人员7月16日在《新(兴)传染病》杂志撰文称,他们对韩国5706名新冠(肺)炎(患)者的近6万(名)接触者的(研)(究)表明,10—19岁(的)年轻人或(许)能像成人一(样)(传)播这种(病)毒,但10(岁)以下儿(童)似乎(不)太可(能)将病(毒)传播(给)其他人。而(意)大(利)研(究)人(员)7(月)29日报(告)(称),与(其)他年(龄)段相(比),15岁以下(儿)童更(容)易传(播)该病毒。

  当儿童感染新冠肺(炎)(后),他们似乎携带大量病毒。7(月)19日,有研究(人)员发布(报)(告)称,初(步)(研)究发现,(感)染(期)间(儿)童(体)内的(病)毒(数)量与成人(相)(同)。但7月30日,又有(其)(他)研(究)人员在《美(国)医学学(会)·(儿)(科)学》报告(中)称,5岁以下(儿)童上呼吸道(中)新冠病毒遗传物质的数(量)(甚)至(比)年(龄)较大儿童或(成)(年)人更多。

  (此)外,研究人员5月20日在《(美)国医学(学)会》杂志撰(文)(称),尽管(年)龄(更)小的(孩)子上(呼)吸(道)(上)ACE2蛋白(病毒(借)此蛋白进入人体细胞)数量更少,但他(们)(不)经常(生)病,这一原因(仍)然不清楚,这可能意味着10(岁)(以)(下)(儿)童感染新冠病毒的敏感(细)(胞)更少。

  尽管如此,全美儿童(新)冠(肺)(炎)确诊病(例)数量(仍)不断(上)(升)。截至7(月)23日,美国儿科学会儿(童)医院协(会)(提)供的数据显示,美国所有(新)(冠)(肺)炎病例中,儿(童)占8.4%,高于5月中旬(的)3.7%。

  为了更(好)地了解学生是否(感)(染)了(病)毒,保(护)校园安全,一种解决方案是定期(对)所有学(生)进行检测,并(迅)速通知那(些)结果(呈)阳(性)的孩子,让其留在家中。但学校(缺)乏开展这么多检(测)的(条)件,而(且)在许多地方,可能需要一周多才能(知)道(检)测结(果)。不(过),美国疾(病)控制与(预)防(中)心(不)建议对所(有)学(生)进(行)测试,该机构(建)议仅对有(新)冠肺炎症状的学生以及与确诊病例(有)接触(的)学生进(行)(检)测。

  学校是否应一次(性)全部开放?

  学校是否应该一次性全部开放?不同国家采取(了)不(同)策略。例如,(一)(些)(国)家(采)取(了)分阶段、循(序)渐进开放的方式。比如,丹麦允许12(岁)以下儿童最先返校;(挪)威(则)从日托和(学)前班(开)(始)返(校),然后是一至四年级,最(后)才允许年龄(较)大(的)孩子返校。

  (一)(些)(研)(究)人员说,这些策略很有意(义),(因)(为)幼儿似乎(不)太可能生病或(传)播新(冠)病毒;且低龄儿童(远)程(学)习的效果不(如)年(龄)更(大)的孩子。

  (也)有国家(采)取混合模(式):在(学)校(学)习(几)天,然后在家中学(习)几天。(不)(过),哈佛大学(公)(共)卫生(学)院的(约)瑟夫·艾伦说:“从表面看,这(似)(乎)是(个)好(主)意,但(这)并没有任何经验证据(或)数据。”

  (他)解释说,许(多)(孩)子会在放学时和其(他)人扎堆(玩)耍,这(增)加了接触病毒的几率。在某些情况(下),如果学生每周固(定)在学(校)里上5(天)课,他们之(间)的接触会(相)对减少。加(州)学习政策研究所所(长)琳达·达(林)·(汉)蒙(德)说,坦率(地)说,混合(模)式“可能(更)加危险”。

  学校可采取哪些物理措(施)降低(风)险?

  学(校)可以通(过)改善3(个)主要(方)(面)来减少(师)(生)(们)感染和传播新(冠)病毒的风险:(保)(持)通风、重新布(置)学(校)(内)部(以)让师(生)们(保)持社交距(离)、(改)善卫生状况等。

  越来(越)(多)证据(表)明,新冠病毒可以(留)(在)空气的(气)溶胶中。(美)国(德)雷塞尔大学的(莱)克斯·詹姆斯·罗解(释)(说),人们(说)话或(呼)吸时会产(生)气溶胶,因(此)用(外)界新(鲜)空气(稀)释(教)(室)空气至关重要。

  此外师生(们)还需要保持社交距离。公共卫生专家建(议)(人)们至少相距1.8米,这在学(校)很难(做)(到)。罗(说),(一)(些)学校正试(图)通过(限)(制)(班)级规模(和)(建)立单向走(廊)(来)让人(们)“彼此(相)邻,而(不)是彼此面对”。

  此外,公共汽(车)是保持(社)交距离的(另)(一)大挑(战)。(在)(美)国,(有)(超)过一半的学童乘坐(公)共(汽)车去学校。鉴于乘客(乘)坐(公)共(汽)车时(需)要保持社(交)(距)(离),(所)以,应大幅增加(公)共(汽)车和线路的(数)(量)。

  长(时)(间)佩戴口罩(对)儿童来说也是一大(挑)战。(纽)约市威尔·(康)奈尔医(科)大(学)的瑞努·卡(沙)尔说:“因为戴口罩太不舒(服),(所)以学校必须考虑一天中让学生(佩)戴(多)长时间。如果4小时(是)(儿)童能忍受的(极)限,(那)这(可)能意(味)着儿童只能上(半)天(学)。”

  (当)然,(保)(持)清洁也特别重(要)。(首)(先)是师生(们)需要勤(洗)手,为此,(学)校(需)要(大)(量)提(供)(肥)皂、水和酒精消毒剂。(而)且,教室内所有(的)桌子、椅子和其(他)物品每(天)都应该清(洁)。

【编辑:陈(海)峰】

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