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(金)(雁):(和)(过)去的(自)(己)说说话

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-08-14 10:27:17

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  用(记)忆取(代)遗忘 让平(凡)得(到)纪念
  金雁:和过去(的)(自)己(说)说话

  (金)雁是研(究)苏(联)东欧史的著名学者,往常以(严)谨规整的学术论文示人,(疫)(情)(期)(间),她(的)新(著)《雁过(留)声》由(山)西人(民)(出)版社出(版),(书)中她用文字回(顾)自(己)的青葱岁月,文笔生动,(细)(节)感人。不(少)读(者)反馈,相比较那些“(正)(经)论文”,(更)喜欢这样(带)有个人生活气息(的)生动(讲)述。也(有)金雁(的)朋(友)开玩笑(说),(你)(的)(文)章(在)某(种)意义(上)满足了我对“秦老(爹)”(的)“(窥)探(欲)”,看(了)笑得(肚)(子)痛。这指的是通过金雁的回忆文(章)看到了金(雁)夫君、著(名)(学)者(秦)晖生(活)中的(另)一面。

  如(此)(生)动的著(作)却被(金)雁(称)之(为)(闲)笔闲(文),她说:“(书)(中)(这)些蒙尘往事的小(文),写(我)(成)(长)中的故(事)、(我)身边(的)人,以及我对(周)围世界(的)认知……(那)些往事(之)所以积(淀)(在)(记)忆(中)保留下来,一(定)(是)(在)我当(时)的(认)知范围内产(生)了强(烈)(的)(心)理(震)荡。”

  金(雁)说话(时)总(是)笑容(可)掬的甜美(模)样,(这)个(模)样(和)她书中(少)(女)时代的照片相比没(有)(太)大变化,(而)(她)(对)(于)个人(史)回溯记述的理念也(是)——“现在的自(己)和过去的自己的(对)话”。

  为什么(要)写这本书?

  (金)雁(说)没有把(这)样的闲笔作(为)一种正经研究,她觉得这种回顾性的文章比(较)好写,不需要查资(料),只不(过)调动一些回忆,然后再慢慢(补)充,但她想讲的是大时代背景下(的)人和事。

  金雁生于上(世)纪五十年代,长在红旗下,(和)(新)中国(一)起(成)长,可(以)说经历了(她)的全过程。(在)宏大(叙)事的(氛)围里(长)(大),年轻(时)(的)(金)雁心中也总觉得没(有)赶上抗(日)战争的激烈年代是一件(多)么遗憾(的)事(啊)!她曾经随家下(放)到干旱少雨(的)(甘)肃(省)(定)(西)地区,恢复(高)(考)后,选(择)历史专业,从那(时)候起,她就想了(解)时代大背景下事件发(生)的原因和隐曲。

  金(雁)(写)(作)的另一(个)初衷,是想将自己的经历记(录)下来,使现(在)的年轻人有机(会)知道(他)们那一代人经历的时(代)。“我们小的(时)候经历(过)的艰苦,因为有着少(年)不知愁(滋)味的天(真),总包(含)有一(些)乐趣在里面。(我)想(把)它(反)映(出)来,能写点就写点。”

  (金)雁(曾)经(希)望自己的父(母)(写)写自己(的)(故)(事),“但他们总(说)(我)(们)都是平常人,又不是什(么)(大)人物,写这些干(什)么?”但随着时间(的)(推)移,金雁越来(越)(体)会到个人(记)(述)的重要,(她)认(为)“个体化的(历)史(其)(实)就是一部时代变(迁)史”,因为个人(就)是时代(的)折(射),每(个)(人)都有故事,(人)(的)趣(味)性也蕴含于(其)中。“(但)是(我)(的)父母、秦(晖)的父母都没有写。”(对)此,金雁很是遗憾。

  (金)雁(的)(父)(亲)有(记)(日)(记)的习惯,1995年故(去)时留下了(从)1938年至1978年四十年的日(记)。秦晖(的)母亲留有(一)本诗(集)。金雁说:“(我)们可以从中知道一些他们的(故)事(和)他们那个时代,但是毕(竟)他(们)都已经故去了,一些具体的事情便无(从)(查)找了。”

  常被(父)(亲)抱起坐在桌(子)(上),听他(讲)上课要(讲)的内容

  金雁的父母是(中)国(第)(一)(代)民族(企)(业)(家)。母家(是)(天)津纺(织)界(的)高级职(员)。父(亲)(是)山东人,高(中)(毕)业后到西南联大就读,并参(加)(地)下党,之后去了延安。(金)雁说:“从我父(亲)的(个)人(经)(历)来说比较简单,但是他的(家)庭背景(比)较复杂。”

  金雁(的)父亲经历了历次运动。(在)金雁的记忆中,那时父亲(压)力很大。父亲一(遍)(一)遍修改各(种)各(样)检讨的情景给她留(下)了深(刻)印象,那时(候)她是小(学)四五年级(的)年(纪)。(她)回忆说:“(家)里(那)(时)是两间房。我哥哥(和)我弟弟跟妈(妈)一(间),因(为)他们两个比较(闹),父亲(要)(熬)夜,(父)母认(为)(我)比较听(话),不(会)吵(到)爸爸。半(夜)三(更),父(亲)(就)(坐)在写(字)台(的)台灯底(下),我躺在(他)身(后)(的)(床)(上)(看)他一页一页(地)(写)。有时候(我)跟(他)说,(我)帮你抄,抄得干(净)一点你再修改吧。就想(帮)他一点忙。”

  金(雁)的(哥)(哥)(和)弟弟都是(学)工(科)的,(金)雁则(从)小就比(较)偏文科,所以兄妹(三)人(中)她和父(亲)(之)间(的)(沟)通更(多)一点,也是她更多地关(注)到父亲的(遭)遇。她知(道)父亲的日记放在(哪)儿,有(时)(会)偷偷(看)。

  (金)雁还记得,自己很小的时候,(常)常被(父)亲抱起坐(在)桌子(上),听他讲上课要讲的内(容),“其实(就)是把我作为一个听众,我听进去(听)不进(去)没有关系。”金雁妈(妈)(说)这是对(牛)弹琴,但金(雁)觉得这(种)(东)西是有潜移默化的作(用)的。

  金雁的(父)亲是研(究)(苏)共党史的,金雁(所)学专业多少有一点家学。她对自己(和)父亲有过一些比较,比如在阅读《列宁全(集)》时,父(亲)的心态(便)和自(己)不(一)样。两人的(读)书(方)式(也)不一样,两个人都(做)(笔)记,“(我)父亲(看)的书用红蓝(铅)笔画得(工)(工)整整,我却常在书的天楣地脚做各种各(样)的(批)(注)。”

  长大以后,金雁开始明白一(些)(人)对(父)亲曾(经)不友好,她(也)一(直)对他们(有)一些看(法),尤其是之后(所)学专(业)的知识面让(她)足(以)支撑自己的时(候),(她)很(有)(一)(种)冲动想去和(那)些(人)(辩)(论)。但是,“多少年以后,(当)我再(见)到(那)些(人)时,他们都已经垂垂老(矣)了。”她在(那)一(刻)突然更(明)白了一点,那不是个人的问题。而金雁现在对(时)代(背)景有了了(解),(重)新再将(它)回想起来,她(很)希(望)(弄)(懂)在全国那一盘棋(里),个(人)(这)一(分)子(究)竟是个什么样子。

  性格中无形(中)多了一种(锋)芒

  六(十)年(代)中,金雁一(家)(下)放(到)甘肃定西地区陇(西)(县)。

  家里(收)(入)(减)(少),又(是)外地人,(生)(存)格外(艰)(难)。父亲一直(把)金雁当(男)(孩)(子)养,说“这样好(活)”。金雁觉(得)这使(她)(的)性格当中无形中多了一种锋芒,就是“你(越)压我就偏(不)”,(这)对她走过(那)(些)沟沟坎(坎)(有)非常直(接)的(好)处。“那(时)候我们被(本)地(孩)子欺(负),小孩(也)会找一(些)(解)决(办)(法),我总(是)跟着哥哥弟弟跑,剪很短(的)运(动)头。”

  十来岁的金雁在(陇)西(上)(学),(操)心家里的柴米油(盐)。为补贴家用,(她)和弟弟出去打零工,在(苗)圃(锄)过树苗,(到)河滩挖过(沙)子,也帮人(糊)过信封、火(柴)盒(或)者(拆)棉纱。

  (长)(大)一些,她还(曾)(被)分配到法制教育学习班,做过一段时间笔录工(作),有(很)(多)故事。那时她(年)(龄)很小,只(有)十六七(岁),便被分在小(偷)组,她因此认(识)了全(县)的小偷,从此(全)县的(小)偷都(不)偷她。(因)为(年)龄小,领导不(让)(她)接(触)男女方(面)(的)(案)件,但她(也)听到(了)各种(各)样的故事,(也)成为她很(想)(写)写(的)一个(题)材。

  在当(时)的(环)境下,金雁家里仍(有)一些书,所以她的阅读相较(于)(同)时代人(要)多一点。(另)外在“文(革)”当(中),(开)(始)有内部(出)版的(灰)皮(书)、黄(皮)(书),是发(放)到县团(级)供批判用(的),这也成(为)金雁了(解)外面世界的(一)个窗口。“在没有书读(的)情况(下),这(些)东(西)也是非常新(鲜)(的)。”她(说)。

  后来觉得有(空)儿的时候,(老)人一(个)个(都)走了

  在(书)中,金雁还(讲)述了“我姥姥”的(故)事,(也)记述了(作)(为)孙(辈)的自己和姥姥从不(合)拍、(冲)突到(磨)(合)与理(解)的过程。

  实际上她一直(颇)(为)(后)悔,(在)姥姥(和)妈妈还在世时没(有)写完她们的家族(史)。(因)为(她)(的)姥(姥)家是国内最早的民族企业之一,他们的那(些)经历(可)以成就一部“民(族)企业家创业史”。“其实我早就动过一个念(头),想采访一些老人。那时候可以(用)(那)种盘(式)录(音)机,多做一些工作,(就)(可)以把它留下来。但(工)(作)阶段(特)别忙,孩(子)(小)(的)时候特别忙,总是有理由,觉得有空儿的时(候),(老)人一个个(都)走了。”

  后来学习历史专业的(金)雁为一件事深为懊悔,“(因)为我姥姥家经(营)国内第一代(纺)织(企)业,(家)里曾经(留)有(好)(多)(账)本,就(放)在床底下,都被我拿来(当)草稿纸糟(蹋)掉了,其(实)(那)(是)很完整(的)进出货资金的流(水)(账)目。后来我想让我的学生做一(个)(民)营企业家的个案,想起来那是(一)套(完)整的东西,如果保留下来的话能做(得)很具体。”

  随(着)姥姥和母(亲)的去世,金雁曾(经)很想写的中国近(当)代纺织(企)业如何运作(的)题(目),很多(具)体事情(也)(已)(经)无从了解。虽(然)她的母亲(写)过一些(材)(料),现如今也已无从寻觅。“那时(都)要填(家)庭出身、家庭背景(什)(么)的,我妈(妈)(写)得比较(详)细。(我)想那些东西要是(在)(的)话,帮(助)我(回)(忆)是很(有)好处的。”

  (金)(雁)有收集和(记)录(的)(自)觉(性),(包)括(自)己的(日)(记)、通信,都被(她)好好地收藏在箱子里。(但)是不幸(遭)(遇)了一次下雨,家里阳台没有(关)窗,金(雁)下(班)回来发现(放)在阳台(的)箱子(已)被淋湿,里面的(纸)张和本子(也)没有(幸)存。在金雁的抢(救)性(晾)晒后,它们的结(局)依然是(板)结得无(法)(剥)(离),只好扔掉了。“现在(想)想就觉得(真)(可)惜。(其)实不管是(什)(么)年(代),(要)回忆的话,有些东西在就好了。(所)以我(现)在常告诉(每)(个)人(要)留材(料),趁早记录,别等要派用场(时)手头是一片空(白)。”

  在金雁的(少)女时代,(姥)姥在(家)(里)仍被称为(大)小姐。她一(听)(到)(这)种称呼(心)里立刻起反感,认为那是只有(旧)社会才会有的(称)呼。长大后(她)理解,那(是)祖(辈)跟佣人之(间)几代的交情。但当时(的)金雁接受不了这些,(执)着地认(为)是(剥)削(阶)级。(姥)姥觉得(外)孙女的教育出(了)问题,便写信(告)诉(金)雁父亲,“(我)(父)亲很为难,因为他既不能用亲情感化(我),也不能强迫我。他用亲情,我就会用(流)行的语言(去)(驳)斥他。他(用)流(行)的语言(来)教育我,又(跟)(他)自己的常识是满拧(的)。”

  “秦老爹”是女儿(封)给(秦)晖的昵称

  (金)雁和(秦)(晖)都是1981(年)毕业的(第)一批(研)究生,同在兰州(大)学。赵(俪)(生)(先)生(是)秦晖的(导)师,赵先(生)的课金(雁)也全部选修了。她(特)(别)提到赵先生讲(课)“(非)常非(常)(有)(风)采”,内容抓人,用词都很特别。“(赵)先生(的)古汉语掌(握)得非常扎(实),表达也非常好。文(献)念(起)来,朗朗上(口),听着(特)别顺。(他)是有家(学)传统的,而(且)他还很知道怎么引(着)你的思(想)走。”

  名师指(导)(下)的(金)、秦两(位)(老)(师)(都)学有专(攻)。工作后,秦晖1992(年)被评为(教)授,金雁则(在)1999年获评。为什么比秦(晖)晚了7年?(金)雁(说):“只(能)说,这是家庭(身)(份)(的)设定。我首(先)是(个)妻子,(还)是个(母)(亲)。这之间的7年,能(说)(我)不努力吗?不是,但(晚)上我要给(孩)子讲故(事),哄睡觉,孩子(还)没睡着,我(常)常先睡着(了)。(我)常告诫(自)己一定要早上早(起),(可)是第二天早上一(睁)开眼睛就有(一)(堆)事情等(着)我(去)(做),所(以)这个角色是设定了(的)。”金雁(感)慨(说)到(底)丈夫就是个大(孩)子,忙(完)孩子还得管(他)。“秦老爹是一(睁)开眼睛,脸一洗,就可以坐到那书(桌)(前)(的)。”

  “秦老爹”是(女)儿封给秦(晖)的昵(称)。女儿小时候爱看动(画)(片)《蓝(精)(灵)》,(其)中有一个蓝爸爸,女(儿)(很)喜(欢),看得开心。蓝爸爸很(智)(慧),(她)就给自己的爸爸冠(之)(以)各种各(样)的称(呼),秦晖常被唤作(秦)爹爹、秦爸(爸)、秦老爹。金雁(笑)着(说):“后来女(儿)有(一)篇写爸爸的文(章),文中也用秦老爹,(之)后这个称呼便传开(了),(连)我(也)跟着叫秦(老)(爹)了。”

  在金雁眼(中),秦老爹是一位高度(专)注的(人),因(为)高(度)专注,(就)特别(容)易(忽)略生活琐(事),“你生气(他)都不知道(你)为什么生气,所(以)也无处发泄。和(他)讲你应该承担一些,他永(远)态度(很)好,但(是)一旦投入(就)会忘掉。他对(生)(活)(的)需求比较低,(对)吃穿都没(追)求,是没(劲)透了的那种人。”金雁的描述又一次让(我)(想)起她(在)书中为秦晖(所)(做)的白描画像,其中一(段)文字(被)该书责编挑(出)印(在)(了)书封上,那实在是令人忍俊(不)禁的(画)面:

  “(女)儿小(时)(候)学习(走)路,(秦)(晖)在(旁)边看着孩子晃晃(悠)悠要摔倒,也是只会喊(不)会伸手。(我)(会)在比他远的地方一个箭步冲上(去)伸(手)接(住)(孩)(子),问他:‘这个动作难吗?’我去上课,他(在)家里喂孩(子)吃饭,面(条)很长,(他)(不)(会)(想)(到)(用)(筷)子夹(断)了(再)喂,而是让孩子像(小)(鸟)一(样)仰头张嘴,他(站)(起)来(把)(长)长的一根(面)条一(点)点(放)(下)去,(那)个姿(势)如(果)当(时)拍下来(堪)(称)一(景)。”

  金(雁)说,其(实)很多(人)(问)过她(如)何处理家庭、(工)(作)和“大孩子丈夫”之间的关(系)。金雁(坦)言:“关(键)是一(个)心态的调整,(我)有时就(当)(他)(不)存(在)。”她认为家庭中肯(定)有先后排序的问题,想(明)白(这)(一)点,自然(而)(然)(就)形成了这(种)模式。“想一想,我(在)国外打工(几)千几万(个)碗都洗了,在家(洗)个碗有(啥)难的,(跟)(他)费口(舌)(的)(工)夫顺(手)都干(完)了。”在这里,秦晖老师的著名段子是——饭(毕),急于(上)班的金雁嘱不刷(碗)的秦晖将碗泡到水池中。(晚)上(下)班(时),回(家)进到厨房的(金)(雁)首先(看)到(两)只饭碗(漂)在水池上。询问秦(老)师:“不(会)把碗按到(水)面(下)吗?”(答)(曰):“你并没有告诉(我),要(把)(碗)(像)潜(艇)一(样)沉在(水)底。”听过的人无不心悦诚服。

  秦晖不(喜)欢她的闲笔之作

  金雁(说)秦晖不喜欢自己写的(这)一类文章,(首)先不(喜)欢(的)是“消费我拿我当(卖)点”,(金)雁(则)回嘴:“你又不是范冰(冰),就消费你(了)也没什(么)。”秦晖越(发)不高兴。“他(倒)也(不)是觉得自己的形象(受)损(了),他是觉得(大)家不应该关注(到)个人。(他)(总)(是)说,吃(鸡)蛋不一(定)要(看)下蛋的鸡,不要关注我个人,(应)该关注我(的)话题。我是(个)什(么)样的(人),(大)家(根)本不需要知道。”

  秦老爹对金(雁)这类闲笔文字的评价是:不好。因(为)他认为历史(要)求准确。“(他)(看)(我)的文字就(觉)得很多是多(余)的,(过)于生(动),他(认)为那(就)是不严谨不准确。”(对)于此,金雁向秦晖辩解(说):“我还(不)喜欢你(的)(论)文腔呢!这些事让你写(出)来肯(定)跟流水账一样,让更多的人能够读进(去)(还)是很(重)要的啊!”

  而这一点有趣的小(小)冲突也(体)现在两人的教学风格上。

  秦(晖)老师上课逻辑性(强),给女生的感觉是像上数学课(一)(样),所以有的女生跟一跟就不想跟了,觉(得)(枯)燥。而(金)雁(的)想法是不能让学生觉得(太)难,当然也不能让学生混(学)分太容易,可(以)讲得好玩一些,表(达)得深入浅出、流利和有条理,(让)学生(更)易接(受)。秦晖这(时)会赌气说:“我的课不(是)(对)芸芸(众)生的,(跟)(得)(上)就跟,跟不(上)就(淘)汰。”金雁则反驳,本科(教)(育)要(鼓)励大家对这门(学)(问)(有)(兴)(趣),愿(意)跟着你走(下)去,这也是一个老(师)是否成功(的)(重)(要)标志,(你)把人都(讲)走了(怎)么办?

  说到这里,金雁略显无(奈)但笑意盈盈地总结:“其实这和男女思维有一定关系吧。女性(毕)竟细(腻)一(点),对生活的捕捉更细致。秦(老)师(对)生活中的小事往(往)会视而不见,但他的(逻)辑性(是)(很)令我佩服的。”

  (这)样的佩(服)之(中)(当)然包含(着)欣(赏),金雁的论文是经(常)(请)(秦)晖最后把关(的)。“但是,我(的)这本(书)(不)是论文,所以在写法上(希)望受(众)更广(一)点。”金(雁)说。

  在(书)中可以读到,(金)雁(从)小的(语)言表达能力(就)比较强,说话语速快。(她)在陇(西)当营(业)员的(时)候,和人吵架(从)(未)落(于)下(风)。再(加)(上)(教)了四十(多)(年)书,语言表达(更)是炉火(纯)青。“所(以)我和秦老爹有(不)(太)一(样)的地方,秦老爹(关)(注)内容,(不)太想语言。我说他总有(语)病,而我认(为)(是)(语)病(就)应该消除。”

  《雁(过)留(声)》(中)的插图都出(自)(金)(雁)之手,线条明(快),颇见(功)力。(她)说画插(图)源自于(小)(时)候(的)“连(环)画情结”。而写(这)种小文,(偶)尔会觉(得)有些乏味,“(就)找点儿别(的)事情干,画点(就)画点(吧)。”她在潘家(园)买一些旧(书),也在网(上)看,然后(照)(着)(画)。有(时)(画)自己,有时女(儿)也给她(充)当(模)特。对此她说:“(有)(各)种各样的事情做,人(才)(充)实(嘛)。”

  秦老(爹)(却)认(为)(金)(雁)画画是(不)(务)正业,最(初)(时)还打击(她),所以金雁画画的(时)候想方设法(不)让他(看)见。但金雁就这么画下来、写下来了。(正)如她在书的前言中(所)说:“我愿意把自(己)的成长历程呈现(给)大家,(使)(读)(者)(可)以(通)过不同个体的视角来(了)解(当)(时)(的)社(会)(面)貌。(当)然我也是(在)与自己(对)话,回(首)(往)事,看看自己走(过)的脚印。”

  文/(本)(报)记者 王勉

  图(片)(选)自《雁过留声——我的青葱岁月》

【(编)辑:卞立群】

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