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为(什)么还有那么多人(热)(爱)考(古)?真实(的)考古(什)么样?

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-08-09 22:58:25

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  湖南(女)孩(钟)芳(蓉)高分报考(北)(大)考(古)专业持续(引)发热议,(也)(让)略带神秘(色)彩的考(古)专业出了圈——
  为什么还(有)那么多人(热)爱考(古)?

  阅读(提)示

  考古专(业)的学(生)都是出于什么样(的)原(因)报考这(个)专业?(他)们都学了些什么?就业方(向)有哪些?真(实)的考(古)与小(说)、纪录(片)、盗墓电影中的挖掘有(何)(不)同?《工人日报》(记)(者)为您(逐)一解开(这)些疑问。

  高考676(分)(的)(湖)南(女)孩钟芳蓉报考北大(考)古(专)(业)持(续)引发(热)议(的)同(时),也让考(古)这个(略)(带)(神)秘色彩的(专)业出了圈。

  有人(想)象考(古)(就)(是)拿着铲子挖墓,(灰)头(土)脸的工作;有人不假思(索)地(认)(为)这个专业没有“钱”途;还有人拍(手)叫好:考古需要(这)样有理想的人才加(入)……

  (考)古专(业)似(乎)遥远而神(秘),难道它真(的)清冷(又)无前途?这个充满挑战的事业(为)(何)能吸引年(轻)人投身其中?为(何)能让一代代(人)(沉)(醉)热爱?(带)着公众的好(奇),《(工)(人)日(报)》(记)者近日采访了考(古)专业的(老)师、学生以及(考)古从业(者),为您逐一解开这些疑问。

  因为(热)(爱) (所)以选择

  钟芳蓉选择考古专(业)(深)(受)敦煌(研)究(院)名(誉)院长樊(锦)诗的影响。(樊)锦诗从北(京)大学考古专业毕业(后),(扎)根(大)漠、守护石窟,几十年如一日,(她)的纯粹、坚定(让)包括钟芳(蓉)在内(的)很多人(感)(动)。

  (像)钟芳(蓉)一样,很(多)主动选择考(古)专(业)的(学)(生)(背)(后)(都)有一(个)情结。西(北)大(学)文化遗产(学)院考古专(业)副教授于(春)1995年主动(报)(考)(四)(川)(大)学考古(专)业的(原)因是,喜欢历史的父亲在她(小)时候(就)(带)着(她)去过一(些)墓(葬)遗址、(山)洞,给她留下深刻(印)象,同时她也喜欢(地)学类的知(识),上高(中)时以为考古(与)地质(地)理差(不)(多)。

  天津市文(化)(遗)产保护中心馆员张瑞高中(时)读过一篇关于南海的纪实文(学),讲的是1985年英国人(米)歇尔·哈(彻)等人在中国南海偷偷打(捞)(出)一(艘)(沉)船(中)的大批清朝康熙年间的(青)花瓷和金锭(等)(物),并(于)次年(在)荷(兰)阿姆斯特丹(拍)卖。然而,(中)国派(去)参加拍卖会的两位专家没有(拍)(回)(任)何东西。这一(偶)然(事)件刺激(了)中国考(古)界,(张)瑞自(此)便立(志)将(来)要从(事)水下(考)(古)。1999(年)(高)(考)的他选(择)报考了(西)北(大)学考古专(业)。

  也并非所(有)学生都是主动选择考古专(业)。(西)北大学文化遗(产)(学)(院)文(物)与博物馆学专业的大(一)学生何雨蔚坦言,她报考时想的是选一(个)(好)学(校)的强势专(业)。在教育部学位与研究生(教)育(发)(展)中心组织的第(四)轮学科(评)估(中),(西)北大学考古学进入A+学科序列。于(是)她第(一)(志)(愿)报考了考古学,第二志愿报考了(现)在(所)学专(业)。“在(入)学前,我对(考)(古)的(认)知(几)乎为零。”她说。

  因为学科的“小众化”,(考)古科(普)也尚未(大)规(模)(开)(展),导(致)社会(和)考生对考(古)学科(相)当陌生。“当年我(们)班10个人,只有我(一)个(是)主动(报)考的,其他都是从别(的)(专)业(调)(剂)过来的。”于(春)回忆(说)。张(瑞)也表示,他们(班)当年20(多)(个)学生中,只有几个人(是)主动报考的。

  考古是(用)实(物)发现和构建人类的点滴历(程)

  “(钟)芳(蓉)现在可(能)还不知道真正的考(古)学是什么,考古(工)作是什么。”于(春)直言,(希)望她能通过四(年)的本(科)学习,真正(辨)识(自)(己)(是)(否)适合和喜欢考古工作,一如既往地(遵)(从)自己内心的选择。

  (据)悉,考古专业的(课)(程)体(系),除了大学本科的通识课(和)专业(课)程外,(每)个(大)(学)根据不(同)的(教)(学)(特)色,还开(设)有西南地区(考)(古)、西北地区考古、青藏高(原)(考)(古)等区域性的考古教学内容。随着科学技术在考(古)学研究中(的)深化运用,近(年)(来)环(境)(考)(古)、(植)物(考)古、动(物)(考)古、人骨(考)(古)、冶金(考)古(等)文理交叉(的)课(程)也逐(步)(普)(及)。

  “(考)(古)(专)(业)最大(的)特点是实(践)教学。”于春介绍,西北(大)学从大一(开)始(每)个学期末(都)设有(实)践周,让学生观(摩)博(物)(馆)、考古工地。到大三会有半个学(期)进(行)田(野)(考)古实习教(学),学习(最)基(础)(的)田野调查和考古发掘方法与技(术)。

  近些年,有关(考)古(的)纪录片比较引人(关)注,而(盗)墓(也)(是)个大IP,小说畅销、电影热卖。一些(人)(将)考(古)和盗墓(混)为(一)谈。

  “(考)古纪录片记录(的)一般是重大发(现),不是所有考古(工)(作)者都能碰到的。”(于)(春)表示,跟其(他)行业一样,大部分考古人(都)在默默无闻地耕耘(着),日复一(日)地重复着(枯)(燥)(的)发(掘)(工)作和资(料)整理工作,如果发(现)了新材料,提出了新问题,可以开展一些有意思的研(究)。

  “盗墓是一种违法行为,目的是追(逐)(财)富。而考古是(用)实(物)(发)现和构建人(类)(的)点(滴)历程,那(些)不起眼的人骨、木柱(痕)迹也(是)考(古)(学)家重视的遗迹(遗)(物)。”经过一(年)(的)(学)(习),尤其是读完《(历)史的重建——考古(材)(料)(的)(阐)释》之后,何雨(蔚)(渐)渐喜欢(上)了考古,(并)(且)有了自己的见(解)。

  考古的未来(因)(年)轻人的(加)(入)更加多元

  立(志)从事(水)下(考)古的张瑞大学4年略有些遗憾,田野调查跟水(下)(考)古还有(些)距离。不过,他2003(年)毕业后顺利进入了天津(市)文(化)遗产(保)护(中)心。直到2009年,他参(加)了(国)家文物(局)(开)展的水下(考)(古)专(业)人员培(训)班,(拿)(到)证书后,偶尔进(行)过水下考古。2018年,他参与了甲(午)海战“经远舰”的(打)捞。

  张瑞(的)同学如(今)大部分都在各地博物馆、(考)古所(工)作,也有个别同(学)做(了)(导)演,拍摄历史题材的纪录片。

  (对)(于)(外)界质疑的就业难,(于)(春)分析,(首)先,考古文博行业一般都(属)于国家一(类)(或)(者)二(类)事业(单)(位),有非常明确(的)编(制)(限)制,虽然(行)(业)整体缺人,但是进不了(人)。(例)如,她目(前)正在合作(的)(西)藏(自)治区文物保护研(究)(所),编制只(有)20(多)人,为了全区(的)考(古)发掘和文物(保)护(工)(作),工作(人)(员)基(本)上全年(都)奔波在广袤的(高)(原)上。其次,大部分毕业学生都想留在省会(城)市,而(地)(市)级(的)文物部门人(才)(缺)(口)非常大。再者,很多高校(的)(考)(古)学(科)(教)学(体)系(当)中,缺少(学)科与社(会)其他行业(的)(关)(联)(性)教学(内)容,(无)(形)中(限)制(了)(学)生的就业思维。

  近(年)来,文物(收)藏、拍卖颇为火热,有人想(当)(然)地认为考(古)专业(的)(学)(生)可以从事收藏、(鉴)宝工作。“干(考)(古),(不)能(搞)(收)藏。(这)一(条)红线,(要)避嫌。”张瑞说,这是考古专(业)的学生(第)一(课)应该(学)(的)东(西)。

  于春则表示,文物鉴(定)是一门实践性很(强)的学科分支,需要长年(接)触(真)、伪文物才(能)掌握鉴定技术。但是在高校考古(学)(科)的(教)学体系(中),理论(知)识占绝大多数,开(展)文物鉴(定)(教)(学)的高校并不多。

  “文物收藏、拍(卖)与考古(是)截然不同的两个行(业),(前)者(与)经(济)类专(业)联系更紧密(一)些,是一(种)商业(行)为,只(有)极少(数)考古专业毕(业)生(进)入(私)人拍卖公司。”

  于春最近听说,一些考(古)专业的毕(业)生(自)己(开)办了公司,(做)一些与考古行业相关的服务工作。有的同学利(用)自己掌握的(测)(绘)技术,成立(了)考古(测)绘(公)司,配(合)高(校)(和)地(方)(的)考古发掘;有的(同)学则(通)(过)与老(师)(合)作,创办了新(媒)体平台,为腾(讯)(公)司的游(戏)(研)(发)(提)供(考)古知识咨询服务。

  “线(上)的考(古)知识科普课(程)和线(下)研学(活)动不(仅)能给同学们带(来)(更)(多)(的)就业机(会),同时也能够吸引更多优(秀)青年加入考古队(伍),让社会了解考古,是(学)科走出象(牙)(塔)(的)好机(会)。”于春(说),(考)古(专)业(的)(知)识在(文)化、旅游(行)业,特(别)是(网)(络)(教)育、(研)学等方向(还)(有)较大的运用空间,(是)(一)个(比)较(有)前景的就业方向。

杜鑫

【编辑:于晓】

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