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(俄)罗斯中文教育走上“云端” (加)强海内外资源(互)(动)

时间:2020-08-12 11:27:25   来源:妹子上门服务特殊一条龙按摩 浏览量:31632

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  (中)新网8月4日(电) 据《俄罗斯(龙)报》报(道),一直以(来),海外华(文)教(育)(与)华侨华(人)社(会)相依相伴,(今)年(这)场影响全(球)(的)疫(情),(让)不(少)海(外)中(文)学校改变了以往的教学方(式)。在俄罗(斯),中文教育也(走)上了“云(端)”。

  (疫)情停课 中文学(习)不能停

  “从2(月)份起教室就停用了,停(课)一段时间(后),(我)(们)(开)(始)(摸)索(网)上授课。”刘(甚)(荣)(是)莫斯科东方中(文)学校的(一)位中(文)(老)师,作(为)两个(孩)(子)(的)母(亲),刘老师深知让这(些)在(海)(外)(长)大的(华)人孩(子)学(习)中文不是件轻松的事,“中文学(习)真的不能停,(一)停就可能会荒废。”

  学校位于莫斯(科)(市)中心,(疫)情之(前),这所学(校)已(经)开办了10年,(有)着(稳)定(的)教(学)(模)式。学(生)们(按)年龄和程度被分成10个班级,其中(大)部分(是)(华)人华(侨)的孩子,(也)(有)一些是俄罗(斯)(孩)(子)。疫情(后),一些俄罗斯(学)生放(弃)了学(习),(这)让刘老师(非)常痛(心)。

  “我们(想)了很多(方)(式),后来选(择)了用(国)内的(钉)钉APP,从4(月)开始网上教(学)。”刘老师说,钉钉可以(模)(拟)实现课堂感,学生(们)可以看到(老)师(展)示(的)屏幕,(教)学效果能得到保证。

  (机)遇和挑战并(存) 中(文)教学也(要)转(型)升级

  在刘老师看来,网上教(学)(不)仅仅是缓解一时(之)(需)的选择,未来可以(是)海外中文教(学)的(新)方(向)。

  “(网)(课)和(传)(统)授课结合(的)(模)式,给我(们)的(教)(学)带来了更多的(可)能性。”刘老师说,“华人华侨不仅仅(只)生活(在)莫斯科,住的远的学生将来(也)可以通过线上学习中文,甚至可以一对一学(习)。”

  (不)(过),如何(让)活泼好动的孩子(们)能够专心听课?这也是让(刘)老(师)(头)(疼)(的)问题。学习(基)础中文课程的孩子普遍年(纪)偏(小),(在)面授时想要让他(们)都集中注(意)力不是件(容)易的事,更(何)况上网(课)了。因(此),(网)络授课需要老师和家(长)进行更多的配合。

  (李)翠(文)是(莫)斯科东方(中)文学校的另一位老师,她(开)设(了)(一)门俄语/中(文)翻译课,(这)对(于)中文学校来说是比较少见的课程设置。在李老师看来,即(使)没(有)疫情影响,海(外)华(文)(教)育(也)可(以)有更多(探)索。

  “除了个(别)同(学)外,中文学校大部分的孩子都是(还)没有进入大(学)的学生,教他们翻(译)是一种创新。”李(老)师(说),这些华人孩子(从)小生长在俄(罗)斯,(俄)(语)一点(问)题(都)没(有),中文(也)在(不)断提高(中)。(李)老师认为,让旅俄华裔青少年学习应用翻译,实(用)性(会)(非)常强,学生在学习(和)生活的很(多)领(域)(都)能(用)上。(李)老(师)本(人)(在)国(内)曾是大学俄语(老)师,在俄(罗)斯一直从事专业翻(译)工作。(她)一(边)教学一边摸索,希望通过教授(翻)译这门课,把自(己)多年来积累(的)(翻)译(经)(验)传授(给)华裔(孩)(子)们。“我把《应用俄(汉)汉语(翻)译教(程)》当作辅助材(料),也加入了自己根(据)华裔(青)(少)(年)特点编写的便于他们接受(的)(内)容。我们除了教授(翻)译(技)巧外,还找(来)和时事(结)(合)的新鲜(的)内容,在课上进行翻译(练)习和讲解。”

  李老(师)(对)自己的学(生)很有自信,她告诉记者,翻译课(在)中(国)(国)内是大学(外)语(专)业三年(级)学生(学)(习)的课程,但是他们(已)经给还在俄罗斯上中(学)的孩子设置了这门课,目前孩子们已经学完了翻译教程的上(册)。

  (海)内外华文教育(资)源线上互(动)

  (往)年的暑假,也是中文学校(的)孩子们(活)(动)最丰富的时候。今(年)受(疫)情影响,中国各(级)涉侨部(门)、文(化)机构打造了网(上)“寻根”夏令(营)、(中)华文(化)“云课堂”等(多)种形式(的)线上文化活动,让(海)(外)华裔(青)(少)年不(用)(走)出家(门),就能“(云)”(游)中(国),领略中华文化的独(特)(魅)(力)。

  “最近华文(教)育基金会推(出)(了)一个线上(公)益(课)堂,会(介)绍中国文(化)、建筑等很多有趣的内容,我每次都会分享给(学)生(们)。”刘(老)(师)说。

  刘老(师)曾经回(国)参加过中文教师培训,并因此认识(了)很多海外中文(教)(育)工作者。这一次,(她)可以和各国的中(文)教师朋友(们)一起听公益课,“以前,各个(国)家的中(文)学校(更)像是孤岛。现(在),大家(有)了更(多)机会在网上交流。”

  “(我)(们)(学)校的孩(子)们(享)受到了国内侨务部(门)(提)供(的)各种在线资源,尽(管)孩子(们)(这)个暑期(因)疫情不能回国,但是(可)(以)在线(上)参加各种活动,以特殊(的)方式感(受)中华(传)(统)(文)化(的)博大精(深)。”李(老)师说。(勉励)

【编辑:(梁)异】

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